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四年级英语教师教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编精心整理的四年级英语教师教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
四年级英语教师教学反思1
一向在反思,我该如何要求他们?一向以来,我都是以欢乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了欢乐,那么我觉得我就成功了!可是此刻,突然明白,其实教学更重要的是对学生的一种职责!我除了给孩子欢乐,我还给了他们什么呢?
反思自我的教学,反思学生的基础,也许最应当做的还是改变自我的想法,不能高估了自我,更不能高估了自我的'学生,有时学生并没有自我想象中的那么优秀,而自我,要学习的地方也是很多很多!
以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一向以来都不相信,可是此刻相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,之后发现那个班任务完成的最早,要明白一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!
英语的学习是狠抓句型及单词,所以,每一天早上要求学生抽出必须时光开口读英语,锻炼口语本事,熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。并且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变本事。
学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。所以,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利经过。
总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更简便,真正做到“It is fun,it is easy。”从而取得更大提高。
四年级英语教师教学反思2
1、在上课时,教师应勇于“让位”给学生
新课标强调:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此,教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”,勇敢地把课堂还给学生,勇敢地把学习的主动权交给学生。
整堂课,透过画画引导孩子去学英语、说英语,用画画把孩子的思维得以限度的展开,他们你一言,我一语地交流着并且互相倾听着,碰撞着,从由一个单词到一个句子,最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者,鼓励学生用自我的思维去探索,用自我的语言去表达、交流。我想:仅有这样,教师才能算是整正地“让位”,才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也仅有教师这样真正地“让位”,孩子们的学习,才会是那么的.投入、那么的主动、那么的用心!
2、教师还要努力为学生带给展示自我的舞台
从心理学的角度来看:每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现,作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为教师,仅有完全了解学生,在教学中努力为学生带给各种能够展示自我的舞台,让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能,才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!
四年级英语教师教学反思3
在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向。时光一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。
应对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
我认为,小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。所以,我们在激发学生对学科的兴趣的.过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。为此,我认为游戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,到达寓教于乐,在教学中我们应当做到如下几点:
一、面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践本事,无形中调动学生的言语资料库,在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天_游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,所以,首先,有开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是进取讲清楚。
三、适时适度
我认为不本事求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学资料的讲授和训练,喧宾夺主,上游戏娱乐课。
四年级英语教师教学反思4
本单元的核心教学内容是学习和使用祈使句。通过教Open the door,please.及否定句 Don’t open the door.两种方式,其教学内容与学生的实际生活息息相关,因而对学生来说不难理解,关键是单词的学习及句型在实际生活中的.准确运用。本节课我是安排的以肯定祈使句为教学重点的,让学生掌握“请别人干某事”的英语表达方法。在教学过程中,我用英语来组织教学,我通过手势、眼神、动作、夸张的表情与音调还有简笔画等为学生创设学习英语的环境,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。如eat, drink,在看、听、模仿过程中给学生以感性认识, 发展直觉思维,促进智力活动,收到了良好的效果,还运用了chant,提高他们的学习兴趣,激发他们学习积极性,为学习英语创造了快乐。如教draw时, 画简笔画创设真实情境,给学生表现机会,并要求学生在学习和交流过程中注意文明礼貌,充分运用已学的日常交际用语,从而发展学生语言技能,提高实际运用语言的能力。
在课堂上我注重用比较法、由旧知引出新知的方法,让学生更容易记住单词。例如在学习drink时,我把dress, think与drink作比较;学习read时,还由jeans, please, tea中的tea引到 eat .因为 tea,eat他们的字母组成是一样的,只不过是顺序颠倒了一下;还有right与 write, copybook与copy之间作比较,因为他们之间有相同的部分或者是读音相同,用这种方法可以为学生背诵单词打下坚实的基础。
四年级英语教师教学反思5
最近在英语教学中总发现学生本应当掌握的基本知识却没有掌握好,让学生用学过的单词和词组翻译句子时,很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时,也总存在一些不该犯的错误。是此刻的教材难度拔高了?是此刻的学生素质低了?是此刻的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情景,教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。
一、学过的单词和词组,借口作业太多,或读了也会忘记而不肯花时光去背。
二、相应的一些配套练习,独立完成的学生不多,而大部分的学生依靠抄袭答案。尤其是选折题,相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个,根本就不动脑筋思考。
三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上教师所板书的资料。
四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每一天至少课外阅读一篇文章。可是这个作业就是没有人能够自觉完成。
五、缺乏举一反三的本事。
针对以上这些情景,我觉得要做的事情很多。首先,必须培养学生的'良好学习习惯,课前预习,课堂记笔记,课后及时复习。让学生明白高中阶段的学习要自觉,要主动。第二,让学生明确每一天都必须花必须的时光读英语。第三,让学生灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通。仅有这样,学生才能把学过的知识串联起来,不容易忘记。最终,暂时放慢教学进度,试用学生的眼光来调整教学计划。
总之,学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,也需要教师的教学艺术,以及教师本身对语言的领悟本事。的确,教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”
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